??2004年8月26日，《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》出台，其中，明确：形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点和难点问题，制定形势政策教育教学计划，认真组织实施。同时，社会各界将形势政策教育和个人对形势政策的分析和把握能力，与企业管理层的战略管理能力联系起来，使形势政策在社会经济生活层面受到高度关注，它已经成为市场组织进行外部营销分析的一个重要研究对象，人们逐步认识到：科学分析和把握形势，不仅是现代社会向决策者提出的素质要求，也是社会各领域高素质工作人员适应现代社会要求所必备的基本素质。形势政策素养和把握能力已经成为个体素质的重要组成部分，对个体在未来的成功有着重要影响。

然而，大学生形势政策的认识水平到底是什么样的呢？大家说不清，因为没有一个较为科学的测量方法，大家只有一个主观的模糊判断，应该找个可以做定量描述的工具来对它进行评估。在此种研究动因的作用下，我们尝试用量表的形式来做大学生形势政策认识水平测量，具体方法是找出特定时期内与大学生形势政策教育相关，并在社会经济发展过程中使用频繁的热点难点词汇，我们从中选出最为有代表性的10个词汇，制成一个二维的10级量表，制成调查问卷，按照随机抽样的原则进行调查访问，要求被调查的同学依照自己对词汇的熟悉程度在相应数字上作答。

对被调查回来的数据进行处理，我们整理得出这样的表格：（见图一）

在上述数据基础上可以计算出大学生形势政策的总体认知水平=5.09666，这样，我们可以在一个数值区间上来把握大学生形势政策认识水平的高低。这次调查的数据结果显示，我们学生的形势政策认识水平处于中间稍微偏上的位置，说明我们的形势政策教育和影响还有很大的作为空间。[[center]][[image1]][[/center]]