随着高等学校教学改革不断深化，如何进一步提高教学质量和增强学生素质已成为各高校教学改革关注的热点。实验室是学校进行教学和科研的重要基地，也是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重要场所。实验室工作的好坏不仅直接关系到实验教学的质量，而且对学生创新精神和实践能力的培养也会产生重要影响。为此，我校需要进一步加强实验室的管理，逐步完善其管理体制，使其充分发挥应有的作用。

近几年来，我校专业实验室建设虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题。概括起来主要有：1.专业实验室管理体制不完善；2.实验教学课程偏少，实验室利用率不高。目前虽然开出了一些实验课程，如计量经济学、SAS统计分析、统计软件应用、时间序列、会计信息系统等，但从总体上看，相对于全校开出的400多门课程，只占到4%左右；3.实验课程的教学教案需要进一步总结和完善，除了少数实验课程有比较稳定而完备的实验教学教案外，大部分的实验课程还没能形成一套稳定而完备的实验教学教案；4.实验室对科研的支持力度有待加强。针对这些问题，我校需要进一步深化专业实验室管理体制改革，充分发挥专业实验室在实验教学和科研中的作用，使之成为推动我校实验教学和科研进一步发展的润滑剂。为此，可以从以下几个方面来深化专业实验室管理体制改革：

一．理顺专业实验室的管理体制。专业实验室是为某一领域或学科的教学和科研服务的，有好的管理体制才能更好的发挥它的作用。目前有些高校存在着这样的现象：专业实验室的管理者不了解教学与科研，教师想使用但需要经过繁杂的申请手续，造成实验室设备资源闲置的现象。因此，必须理顺专业实验室的管理体制，在学校的统一领导下，推进实验室管理体制改革，实现校、院（系）二级管理体制，实行实验室主任负责制，选拔德才兼备、责任心强的副高职以上的人员来担任，全面领导实验室的有关工作，以保证实验室设备的有效利用。

二．采取切实有效措施，促进实验教学改革，提高实验室的使用效率。通过政策引导，鼓励教师积极开展实验教学课程，探索和研究实验教学，促进实验课程建设，提高实验教学水平和质量，提高实验室的使用效率。主要措施有：1.加大对实验课程建设经费的投入。2.通过开展实验课程的评比，建设一批高质量的实验课程。3.鼓励使用实验室进行科研活动，制订有关成果认定标准和奖励办法，充分发挥和利用实验室资源。4.进行有关信息技术培训，提高广大教师的信息技术水平，使其能够将信息技术应用于教学改革与实践。

三．加强实验室技术人员的培养，努力为学生创造良好的实验教学条件，保障实验室实验教学和科研活动的顺利进行。实验室技术人员不仅可以有效地协助教师做好实验教学工作，还可以分担教师的职能，为学生的实验活动提供指导服务。此外，还要完善实验室规章制度的建设，使实验室的管理工作规范化、科学化、制度化。

四．逐步完善实验室的开放管理，在保障教学和科研需要的前提下，向学生开放，给学生创造更多的实践机会，提高实验室的利用率。实验室作为培养创新精神和实践能力的重要场所，应尽可能地满足广大学生进行能力培养或参与科研活动的需要。他们进入实验室后，要给予正确引导和帮助，使他们的创新思维能在实践中得到验证，得以升华，锻炼其动手能力，使优秀人才尽早脱颖而出。此外，还应加强与社会各行各业的联系，努力使我们的人才培养工作与社会需求紧密结合起来。

周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上强调，要积极改革实验教学内容，改进实验教学方法；要加强教学实验室建设，提高实验设备的共享程度和使用效率；努力为大学生创造更好的实验教学条件，给大学生创造更多动手操作的机会。在此精神的指引下，我们需要不断地总结和完善实验室的建设与管理工作，以促进我校实验教学和科研水平的提高，为国家培养更多的高素质人才。