当逃课成为大学校园中公开的秘密，当“必修课选逃，选修课必逃”成为大学校园中的流行语时，逃课表象的背后应当引起我们什么样的反思呢?日前,记者就逃课这一话题采访了我校一些老师和同学。

逃课原因探究

课堂没有吸引力

很多同学将逃课的原因归结为课堂没有吸引力，教材陈旧。一位李同学对记者说：“有的老师讲课没意思,去上课也不会认真听，不如逃课。如果老师讲的有趣让我们收获大,我们提前去占位置还来不及呢。”虽然尊师重教是传统美德，但还是有同学指出一些老师表述不清，不够敬业，成为同学逃课的一个原因。

懒惰 目标缺失

有些同学逃课的原因很简单：睡觉，打游戏。一位王同学说：“中学时也逃课，只是比较少而已。大学在管理上没有高中严，逃课比较容易,也比较容易懈怠。”中文系的包晓光老师分析说：“在当前的教育制度下，高考死死地压着学生，容易导致学生产生厌学心理，长远目标又没有确立，上了大学就松懈下来。”这种情况在大一大二的同学身上比较明显。

做“更有价值”的事

目前各高校都出现一群“新逃课族”，他们以获得更多知识或技能价值为出发点。大三的一位赵同学说“做什么事都有机会成本，上课也不例外，如果课堂信息量小，不如做一些更有意义的事，我们要讲究时间效率，在有效的时间做更多的事。”目前社会对人才的要求，不只在书本知识，更重视实践。一位陈同学说“真正意义的摸爬滚打更能锻炼人。有时书本上学到的东西，给人留下的影响并不深刻，而实践得到的经验却可以清晰地刻在脑海中。并且有时课本内容和社会的需要脱节，我们应当自主补充这些内容。

反对逃课的声音

坚定的不逃课族

虽然部分同学不逃课的原因只是怕老师点名，但也不乏同学对逃课进行深入反思。记者采访了一些从不逃课的同学。一位焦同学说：“学校开设的课程都是有理由的，可以完善我们的知识结构，开阔我们的视野，特别是对专业学习更是如此。而且每个老师都有自己独到的教学方法，我校教师入学门槛高，很多是博士。我们应该学会适应老师，不仅要从老师身上学习知识，更应该学习老师的思维方式，了解老师的科研方向，从中获得启发。另一点,遵守纪律也是一个人素质的一个重要方面，要学会尊重老师，严格要求自己。”另一位王同学说：“不逃课是为了对得起父母交的5000元学费。”她还为记者算了一笔帐，一学年5000元学费,一学年197天课，一天按6节课程，一节课就是4.2元。逃课就是在浪费钱财。

老师 ：逃课是对课堂的反叛

“每位老师都不喜欢学生逃课，”一位老师在接受采访时说，“课堂教学是老师和学生互动交流的过程，如果课堂上大部分学生逃课，对老师的情感是一种打击,不利于课堂教学。”《涩大一》是一部关于高等教育和大学学生问题的著作，其中把逃课分为积极性逃课和消极性逃课两类。所谓积极逃课是指用“逃”来的时间做一些对自己有意义的事，消极逃课则相反，把“逃”来的时间轻易地浪费掉了。包晓光老师认为：“无论哪种逃课都是对课堂的一种反叛。某些课程固然存在不合理的地方，但是其合理性也经过某种论证。现在许多学生对自己的认识还不够成熟，很难判断哪些是对自己真正有益的。逃课可谓大学中的普遍现象，我们不能一般地指责逃课行为，而应该做具体深入的分析，找出其中的深层次原因，改进我们的教学。钱钟书先生是铁杆逃课分子，他是学问大家，是天才，但是，这一点与逃课并不构成必然的因果关系。不管怎样说，逃课总是一种损失，浪费时间更加另人痛惜。”

蔡元培先生说过，“大学并不是贩卖毕业证的机关，也不是灌输固定知识的机关。”“教育者，非为以往，非为现在，而专为未来。”在知识经济的今天，一个人的能力和社会价值与其知识水平间的关系越来越密切。既然逃课已经成为众多大学生的选择，那么，笔者认为，当我们还有时间做自己的人生抉择时，不管是出于什么理由，都希望能够慎重，为自己，更为将来。