“高级财会实务人才应具备国际视野、应用导向、领导潜力、职业精神，这也是我们会计专业硕士学位（MPAcc）教育的培养目标。”对MPAcc教育，作为MPAcc综合改革试点单位之一，中央财经大学会计学院（下称“中央财大”）院长孟焰有着自己的诠释。

MPAcc的“四化”建设

“与其他学校相比，我校的MPAcc教育主要体现在‘四化’建设上，即课程模块化、项目实务化、信息化和国际化。”孟焰笑着说。

模块化，即明确把MPAcc教育的专业课程模块扩展到4个模块，即综合素质模块、专业课程模块、实践课程模块和学术模块，构成了完整的MPAcc课程模块。

实务化，就是聘请了128位社会精英担任了客座导师，开发了行动学习教学方法，开辟了MPAcc大讲堂，组织了社会实习和实地考察等。

信息化，即与全球软件巨头甲骨文（Oracle）公司共同组建了“中央财经大学——甲骨文”会计信息化联合实验中心，与甲骨文共同开发了《全面预算管理》课程。在MPAcc学习中，成绩优秀的学生还可以经Oracle的推荐，获得Oracle全球客户的实习或工作机会。

国际化则分为了三方面，一是实施了“请进来、走出去”的战略，加强MPAcc国际合作与交流，二是积极承办各类型国际会议和大赛，三是加强与国际会计职业资格机构的合作，如美国注册管理会计师协会（IMA）、英国特许管理会计师公会（CIMA）、特许公认会计师公会（ACCA）、香港会计师公会、澳洲会计师公会等。

在中央财大MPAcc教育中，一种教学方法得到了全国院校的认同，这就是行动学习法。

其实，在我国，行动学习法主要作为一种培训模式运用在国有企业中，在高校中运用得比较少。据孟焰介绍，中央财大以行动学习法再造了MPAcc核心课程体系，学生带着实际问题走入课堂，带着解决方案离开教室。行动学习法打破了传统教学方式和人才培养模式，最终实现学员全面发展。

行动学习法的主要形式有3种：一是行动学习专题课程，如全面预算管理及信息化、战略地图平衡计分卡、战略成本管理等。二是业绩导向的行动学习项目，由教师带领学生小组对一个现实问题进行研讨并提出建议或解决方案。三是LIVING CASE（实际案例），即针对一个学员的问题进行研讨并提出建议或解决方案。

“2011年，管理会计课程主要以行动学习法进行。通过企业实践调研和采访，我们真正地把全球最成熟和先进的IMA的36个管理会计公告与调研企业管理会计实践案例相结合，开发出专门的行动学习课程，研究出企业所需的定制化解决方案，帮助企业在管理会计领域进行发展。MPAcc行动学习法主要由30名MPAcc学生、老师和实务界人士组成，分成5个小组，围绕风险管理、成本管理、供应链管理、财务共享中心和标杆管理5个专题进行调研。孟焰说。

100%的就业率

对于MPAcc教育的效果，孟焰非常高兴：“在现在就业形势紧张的情况下，2011年7月，我们全日制MPAcc的第一届毕业生，就业率就达到100%，列全校第一位。”

这是最有力的成效证明。孟焰告诉记者，中央财大MPAcc综合改革试点工作才走出了关键的一年，效果还有待时间检验，“但目前至少已得到了教育部门、相关专家、兄弟院校和学生的认可。为此，2011年第三届中国MPAcc教育发展论坛暨全国会计硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作经验交流会在我校举行，120多名全国MPAcc培养院校的项目负责人参加了这次会议。”

用人单位对中央财大MPAcc毕业生的表现也非常满意。“毕业生在工作中上手较快，很多单位又来到我校招聘MPAcc学生。虽然2012届学生还有半年毕业，但目前大约40%学生已签订了就业三方协议，单位都很不错。”孟焰说。

同时，中央财大从2005年开始招收在职MPAcc学员，这些学员发展也很好。“绝大部分学员是各单位核心中层骨干，有些还是国有大中型企业副总、总会计师。”孟焰说。

MPAcc教指委说

中央财大的MPAcc教育做得很好，主要有3个特色。第一个是行动学习。这一教学方法真正地把学到的知识转化为行动，转化为解决问题的方案。MPAcc教育不是一个纯学术的、理论型的学位，它培养出的学员要能帮助企业解决现实问题，但现在的问题是怎样才能解决现实问题？在课堂和书本上很难解决这个难题。中央财大在这方面做了非常好的探索，形成了几个行动学习小组，把管理会计的主要内容做了划分，然后分头到企业里面去调查，调查之后从企业里找到问题。然后，这些小组在校内导师和校外导师的共同指导下，找出解决问题的方案。实际上，这个过程对提升学生的实践能力、解决问题的能力有很大帮助，这需要老师和学院进行大量投入。这也为其他学校将来开展MPAcc这种实务导向培养方式提供了非常好的学习经验。

第二个就是信息化建设。中央财大专门和浪潮集团建立了一个ERP实验室，又和甲骨文建立了“中央财经大学——甲骨文”会计信息化联合实验中心。当今，现代会计的发展方向之一就是信息化，全球很多大企业集中核算，有一个共享的财务信息服务中心，把整个企业的财务信息都集中在一起。中央财大在这方面做了大量工作。如“中央财经大学——甲骨文”会计信息化联合实验中心会给优秀的学生颁发课程证书，有的学生还能得到甲骨文公司的认证，获得全球实习和工作的机会。这等于是抓住了会计发展的前沿方向，又能学以致用，操作性非常强。

第三个就是课程模块化设计。MPAcc教指委只要求开财务会计理论与实务、财务管理理论与实务、管理会计理论与实务、审计理论与实务4门必修课。中央财大则分别针对财务会计、财务管理、管理会计和审计设置了4类模块化课程，学生可以自由选课，把4门课发展成了4类，还发展出了若干门配套课程，可以说，对MPAcc的课程设置做了很好的探索。

用人单位说

她不出3年，就能成为一个优秀的中层领导者。

管理会计行动学习历时3个月，今天到了收获的季节。

中央财经大学以知行合一的理念践行管理会计人才培养模式和理念，共同推动中国管理会计理论与实践的有机结合，大胆创新，很受启发。

学员说

ＭＰＡｃｃ的学习，使我对理论知识有了更全面和深入的学习，提升了研究能力，也从理论向实践迈进了一步，更加关注和面对现实中的现象和问题，打破了只在“象牙塔”中闭门造车的局限，在团队合作、沟通协调、语言表达等软实力方面，也给了我锻炼和提升。我变得更加自信了。

用人单位对我的能力给予了充分肯定，能对企业实践与会计实务有所了解甚至研究，顺利实现从理论学习到实际工作的过渡可以说是ＭＰＡｃｃ学生的一项优势，这使我们能更快更好地发挥自己的作用。

最难忘的是２０１１年夏天参加的管理会计行动学习课程。在３个月的学习中，我们在老师的指导下以课题组的形式对特定课题进行研究，并到相关企业实地调研，与财务人员面对面的交流让我们对前沿课题的应用有了了解，也有了深入接触企业的机会。